https://scontent-frt3-2.xx.fbcdn.net/v/t39.30808-6/fr/cp0/e15/q65/245825324_4595506890495694_2052563668394332466_n.jpg?_nc_cat=101&_nc_rgb565=1&ccb=1-5&_nc_sid=110474&efg=eyJpIjoidCJ9&_nc_ohc=tYOojuNp6loAX_1ltnZ&_nc_ht=scontent-frt3-2.xx&oh=6f2d812dbe464c069e127c935bcf1a9b&oe=616C6E30

W punkt.
Zgadzacie sie z psychologami, że model pruski nie jest wydajny, bo wyniki sa ponad kreatywność ucznia.
Mamy za to model fiński, który oparty jest mocno na indywidualnych predyspozycjach ucznia. Ma za zadanie przede wszystkim wspierać ucznia, rozwijać jego talenty, pozbawiony jest ocen i egzaminów do 16.roku życia. Z tym, że w przypadku Polski reformy wymaga wszystko - od programu, az po liczebność klas, by taki model wprowadzić. Bo jednak przy 30-osobowej klasie, gdzie kazdy ma inny charakter i predyspozycje, jak i zainteresowania ciezko by było nauczycielowi to ogarnac.